如今人類步入進入二十一世紀，信息技術已滲透到經濟發展和社會生活的各個方面，AI、大數據等高新技術的應用使得人們的生產方式、生活方式以及學習方式正在發生深刻的變化，全民教育、優質教育、個性化學習和終身學習已成為信息時代教育發展的重要特征。隨著各國國力競爭愈演愈烈，世界各國對教育信息化在提高國民素質和增強國家創新能力方面的重要作用越來越重視?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中明確指出：“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”。

中南大學授權山東威爾數據股份有限公司建設成了高校學生行為分析系統，系統采用主動式的身份識別+校園卡的運用拓展作為核心解決方案，相比無感知的解決方案，更能夠保證數據的精準性，而校園卡在校園擁有濃厚的使用氛圍，從而保障系統能夠順利的上線并投入使用。在將數據運用至學生上課簽到應用時，數據的準確性能夠保障100%無遺漏。在系統順利運行之后，考慮卡片在便攜性上的弱點，系統升級后，增加了二維碼的識別方式進行拓展。

這種建設思路可以在最大程度保障了系統能夠真實落地，并且在系統平臺落地應用之后，還具有足夠的拓展性進行未來各種數據的采集方式的融合。

近幾年，大數據的建設成為各個高校的重點工作，在很多學校的信息化發展中，都不同程度的出現了重建設輕實用、重平臺輕數據的情況，如果通過大數據實現最終的智慧校園服務，那么數據的采集和積累則是其中最重要的一項工作之一，而對于學生在校的行為來說，上下課行為、各種場所的進出行為則是數據性最完整、最真實的數據。中南大學以學生上課行為數據為切入點，提前布局，搶先完成行為數據中與教學關聯度最高的上課數據收集工作，同步以系統的實踐運行完成校園統一數據的建設及準確性驗證工作，為國內高校摸索了一條確實可行的建設路線，將信息化真正的落地生根，從輔助管理到主動服務、從主動服務到智慧化呈現。

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