【企業小提示】

　　深圳計量檢測儀器校正中心是深圳一家專業、權威、公正的第三方儀器計量檢測機構，專業提供的計量檢測校準（幾何量(長度)、熱工、力學、 電磁、無線電、時間頻率、聲學、光學、化學和電離輻射設備）、環境試驗、三坐標檢測、元器件檢測篩選等，報價公正，出具國家認可的檢測證書和校準報告，一直以來廣受客戶的認可。

目的：對檢測設備進行管理，確保檢測結果的準確性，以保證產品質量。

　范圍：本公司所有計量及檢測設備及器具。 

　職責：技質部：負責設備的保管使用，登記造冊，并制定臺帳和操作規程，以及設備的檢定周期，以使用權檢測設備及器具一直在有效期內。定期做好需自校的設備的自校工作。     

　供銷部：負責設備及器具的采購及送檢。 管理要求： 1采購  如需采購新有檢測設備及器具，由使用人根據需要向技質部負責人提出申請，由技質部負責人向供銷部提出，由供銷部負責采購。如采購設備價格較高供銷部應向總經理提示，經批準后方可進行采購。       采購回來的檢測設備或器具由技質部進行驗收，對檢測設備要填寫《設備驗收單》，驗收合格后方可進行臺帳登記；計量器具在采購后需在當地質量技術監督部門進行計量，經計量合格后的計量器具方可進行臺帳登記。對檢測設備上有要求的儀器儀表，生產商需提供該儀器儀表的計量合格證明以及該臺設備的檢測合格證明，并將此列為設備合格驗收的一項重要依據。  經驗收合格的器具及設備由技質部進行統一登記造冊，列入計量設備臺帳。

美國玩具安全標準ASTM F963-16發布{$深圳}{$計量儀器校準報告}

2016年10月19日，美國材料和試驗協會ASTM發布了《消費者安全規范-玩具安全》ASTM F963的2016版本，并將在2017年年中成為強制標準。根據《消費品安全改進法案》CPSIA的規定，除非美國消費者安全委員會CPSC有新的要求，變更部分將在ASTM F963-16發布180天后成為強制要求。

　與舊標準ASTM F963-11相比，ASTM F963-16主要有如下修訂：

1.修訂彈射類玩具動能要求，新要求與國際標準一致；

2.新增對含可充電電池和電池組的玩具的測試要求；

3.為電壓≥1.5V的紐扣電池增加警告標簽；

4.新增對膨脹玩具的測試要求，并規定測試方法和設備；

5.添加玩具箱測試要求；

6.修訂重金屬和微生物指標要求；{$深圳}{$計量儀器校準報告}

7.其他修訂。

 ASTM F963標準是針對玩具的重要標準，不滿足ASTM F963的玩具是無法進入美國市場的， 相關企業應知悉以上信息，準備應對，確保產品安全銷售。

品信檢測一家全國性、綜合性校準和檢測第三方公正機構服務平臺，具備向社會提供公正數據的服務機構，提供的證書數據具有較高的市場公信力，業務涵蓋計量校準、產品檢測、產品認證、體系認證、儀器銷售及維修、培訓等。服務主要以現場校準檢測為主，為您的企業提供十分滿意的儀器校準服務。

　對于校準證書是否被審核員認可，那要看定義的校準要求是否符合檢測標準/方法的定義，及校準參數的結果是否滿足檢測標準/方法中定義的規格。如果都滿足，現場審核員不會對其溯源活動產生疑問，頂多會對所選的校準機構（供應商的評估活動）的評估活動進行確認。由于校準機構同樣屬于實驗室，同樣受到CNAS認可規則的約束，校準機構不會冒風險出具不符合認可規則的校準報告。

　　第二，在確定校準供應商的范圍是否符合實驗室的要求的時候，一般做法就是：把自己的設備名稱，計量參數與校準供應商的CNAS范圍對比。若被校準的設備不在校準實驗室的范圍內，那么通常會依據該設備所屬的屬性來計量。比如：數字萬用表，校準實驗室的范圍是電流、電壓等。但是供應商卻只想計量數字萬用表的筆頭，但筆頭又不在校準實驗室的數字萬用表的參數范圍內，一般情況下，校準實驗室如果有筆頭的計量能力，那么對方會把這臺設備選擇相應的筆頭計量規程來計量，這樣就可以了。

　　第三方校準機構需要哪些資質

　　第三方校準機構的資質最重要的就是CNAS，這也是第三方校準機構入行的基礎。而CNAS認可的實驗室有兩種，一種是校準實驗室，出具的是《校準證書》，證書上所蓋的印章是“校準專用章”。另一種是檢測實驗室，出具的是《檢測報告》或《測試報告》，所蓋的印章是“檢測專用章”。這兩種CNAS認可的實驗室都是可以做儀器校準的，其所出具的報告都被審核員認可。

第一,校準測試將為我國知識經濟的發展創造條件。 經濟學家認為,21世紀的競爭主要是智力和腦力的競爭,以資源、勞動力等因素的競爭將退居第二位。工業發達國家在經歷了工業經濟之后,已率先邁入知識經濟和知識社會的時代。 而我國目前正處于經濟轉軌和體制轉軌的關鍵時刻,我國經濟要想騰飛,也必須清楚地看到知識經濟的重要作用。而校準測試對知識經濟會起到什么作用？科協主席周光召指出："測試儀器是科技發展的先導"。任何科技的發展都離不開測試。測試是知識經濟和科技創新不可缺少的手段。因此,21世紀的校準測試也必將在推進我國的科技發展、技術創新和知識經濟方面發揮重要的作用。
　　第二,21世紀的中國校準測試還將在我國可持續發展戰略中得到很大的發展。 國務院討論通過的"中國21世紀議程"中把可持續發展作為21世紀的發展戰略。可持續發展戰略對資源的充分利用和環境保護提出了全面的要求。與此同時,我國也已將環境管理體系認證國際標準 ISO14000等同轉化為我國的國家標準。該標準提出了建立環境體系的五大要素,在五大要素當中就有一個相當重要的要素是"測量和評價"。足以看出測量在環境保護中的重要地位。該標準要求對環境狀況、環境利用、能源消耗、廢品處理等方面進行定期的內部測量和監控,要求對測量結果加以分析和利用,并要求以測量數據作為監視和改進環境的依據。
　　第三,21世紀,校準測試還將在工業測量中發揮重要作用。 朱镕基總理曾經說過："校準測試工作是整個工業企業素質和管理現代化最基本的條件。憑數據指揮生產,監控工藝,檢驗成品,質量才能真正得到保證。這兩年,我國許多企業校準工作的水平有所提高,但同國際先進水平比較仍有很大差距,加強計量工作,發展計量測試技術,乃為當務之急"。朱镕基總理的這些指示對指導21 世紀中國校準測試技術的發展仍有十分重要的意義。 近兩年國際上提出了"測量過程控制"的思想。"測量過程控制"也稱為"測量保證"。"測量過程控制"是將測量看成完整的過程。
在《通用計量術語及定義》中對儀器計量校準有著明確的規定，儀器計量校準是指在規定條件內進行的一組操作，其第一步是確定有測量標準提供的量值與相應示值之間的關系。第二步則是用此信息確定由示值獲得測量結果的關系，但是在這里，儀器計量校準提供的量值和相應示值都具有不確定性。

通常情況下儀器計量校準可以是上述操作的第一步，即將被測量的示值與標準量進行比較后，得到被測量值與標準量值的差異，一般采用示值誤差或其修正值與相應的測量不確定度作為校準結果，這與規范中對計量檢定的表述“查明和確認測量儀器符合法定要求的活動……”所定義的工作內容有著本質區別。

儀器計量校準

檢定需要對計量器具的符合性進行判定，判定依據包含計量器具應有的多項計量性能，其法定要求通過相應計量器具的檢定規程體現;而校準則主要以確定計量器具的量值為目的，通過具有相應不確定度的不間斷的比較鏈，使計量器具的量值與測量標準直至相應的計量單位相聯系(比較)，其結果不需要進行符合性判定，但需給出所得儀器計量校準結果的測量不確定度。

儀器計量校準

但是在實際工作中，出于對計量檢定的長期思維定式以及對計量校準認識上的不足，許多從事計量工作的技術人員或參與者，在對待計量校準這個概念時存在一些不同的想法，影響儀器計量校準概念的普及和應用，其中主要就表現為將校準和調整混淆。

一些計量器具的使用者認為，儀器經過校準后就準確了，當校準人員向他(她)說明儀器示值超差后，總是認為計量校準就是要把儀器“校”準了才算是校準，如果儀器不準就應該“校”準了，否則對所做的校準工作不予認可，在需要簽字的確認單上不簽字，造成雙方對立。

儀器計量校準

實際上計量器具使用者是錯誤地理解了校準的含義，將對儀器的超差調整與校準混淆在一起，因為相關規定就有明確說明，即“校準不應與測量系統的調整(常被錯誤稱為自校準)相混淆，也不應與校準的驗證相混淆”。

因為計量器具使用者將校準和調準搞混淆，導致其中產生的嚴重后果，充分說明了計量校準服務專業知識的不普及，這就需要儀器計量校準企業和工作人員多多努力了!

深量計量檢測第三方機構是一家全國性、綜合性校準和檢測第三方公正機構服務平臺；服務項目有：長度、力學、熱工、溫度、理化、時間頻率、電磁無線電、特種設備、各種非標類等；專業儀器計量,儀器校正服務；

實驗室資質認定中，被認定單位提供《質量手冊》給認定機構審查是一個必需的環節。在審查活動中關于《質量手冊》作用的話題也常被提及。如有的實驗室人員提出：“我們實驗室原來沒有《質量手冊》一樣運行良好，現在進行認定要有《質量手冊》，那《質量手冊》在我們實驗室管理中到底起到什么作用？”或“我們已經制訂了程序文件及作業指導書，以及部門職責、記錄表格等。我們按照程序文件、作業指導書、部門職責同樣可以運行的很好。那我們可以不要《質量手冊》嗎？”對此類問題，筆者在參加的評審活動中，聽到的大多數回答是：“《質量手冊》是闡明一個組織的質量方針并描述其質量體系的文件。《質量手冊》是單位的“憲法”，我們都要嚴格執行。《質量手冊》能規范我們的工作行為，保證我們的工作質量。”或“《質量手冊》對質量體系作概括表述、闡述及指導質量體系實踐的主要文件，是企業質量管理和質量保證活動應長期遵循的綱領性文件。因此，它是我們必需遵守的行動指南。”等等。

對此類回答，實驗室認為比較空洞、抽象，不好理解，也不知道操作。正是由于對《質量手冊》作用的不理解，造成了實驗室工作中操作與手冊規定體系運行存在“兩張皮”的現象嚴重。形成了《質量手冊》“模版化”和“形式化”現象，嚴重的阻礙了實驗室的質量管理工作的有效開展。

筆者通過反復學習《實驗室資質認定評審準則》，并結合在實驗室工作和評審工作中的經歷。對《質量手冊》在實驗室管理所起到的作用體會如下：

客觀上，實驗室資質認定作為一個行政許可，在許可過程中，被認定單位提供《質量手冊》給評審員檢查是必需的程序。在這里，《質量手冊》具有質量保證能力的文字表征和書面證據是取得用戶和第三方信任的手段。它起到了證明實驗室已經建立起質量體系的作用。而在主觀上，根據《質量手冊》內容的要求，《質量手冊》應有“實驗室概況、質量方針和目標、機構、職責和權限及管理體系要素”等內容。

筆者通過從實現質量方針和質量目標的過程及按體系運行過程進行分析，認為實驗室建立《質量手冊》應起到以下四個方面的作用。

一、闡述方針目標，描述組織特色

由于實現質量方針和質量目標是各個實驗室的工作目的，又因為各個實驗室的質量方針與質量目標不盡相同。所以《質量手冊》首先應讓組織中的每一個成員明確所在組織短期、長期的工作方針和目標，使組織中的每一個個體自覺為實現組織所確立的方針和目標而努力。同時由于各個實驗室的人員、開展的項目、所使用的儀器設備、組織結構設置不同。其實現質量方針和質量目標的途徑、方式和方法也會存在相互的差異。這也就是《質量手冊》不應有標準版本的原因。

二、說明影響要素，提出控制對象

實驗室資質認定《質量手冊》的建立，與其它的管理體系《質量手冊》、《質量管理手冊》或《管理手冊》的建立有著相似性。就是為了現實《質量手冊》中提出的質量方針和目標，都是采用過程方法的原理，即為了產生和得到期望的結果（質量方針和目標），必需對產生結果的過程中關鍵的因素進行識別并提出控制的方案。

為此，實驗室資質認定《質量手冊》的內容中，一般就有了按ISO/IEC17025《檢測和校準實驗室認可準則》和《實驗室資質認定評審準則》要求，為達到實驗室結果準確、公正和科學，而實驗室應對檢測結果有較大影響的因素進行控制。《質量手冊》就應針對甄別出的要素提出控制的目標。再由程序文件或作業指導書具體細化對要素的控制方案和步驟。但筆者目前看到的《質量手冊》中對要素的描述完全與《實驗室資質認定評審準則》一致，這雖然不一定錯誤，但有可能與實際存在一定的差異。

這是因為ISO/IEC17025《檢測和校準實驗室認可準則》和《實驗室資質認定評審準則》中的要素，是通過分析實驗室的共性所得出的結果；而由于實驗室的性質和工作的特點（如抽取樣品回實驗室進行檢測與到現場進行參數檢測時，其抽樣和樣品處置這一《實驗室資質認定評審準則》的要素在這兩類實驗室中所需控制的過程肯定不同），其對質量方針和質量目標影響的要素有可能不完全一樣。同樣這也是《質量手冊》不應有標準版本的原因。

三、建立體系基礎，協調體系工作

實驗室建立質量管理體系是為了實施質量管理并使實驗室能實現和達到質量方針和質量目標，而《質量手冊》就是規定組織的質量方針、質量目標，描述與之相適應管理體系的基本文件。由此可見，《質量手冊》是指導實驗室內部實施質量管理的最高文件，也是展示、介紹實驗室的管理體系并證明其存在的證據。同時，由于程序文件是描述實驗室質量活動和方法的文件，作業指導書對某個具體作業的指導工作文件，由此可見《質量手冊》是統領性的文件；只有確立了《質量手冊》中要明確的要素、職責及途徑，程序文件才能由此描述各部門的職能和由作業指導書描述某項具體工作的開展；即便是在編寫體系文件時先編寫作業指導書或程序文件，但最終程序文件和作業指導書都必需與《質量手冊》協調、統一和一致。只有這樣，質量體系才能將相互關聯或相互作用的一組要素及實驗室相互聯系、相互制約的各方面通過系統性的優化整合為相互協調的有機整體，以增強其整體的系統性、相互關系的協調運行的有效性，最終實現組織在《質量手冊》提出的方針、達到《質量手冊》所得出的質量目標。